G Suite for Education

El pasado jueves pudimos asistir a la interesante charla sobre Google Suite for Education que nos presentó Agustín. GSuite for Education es una plataforma online gratuita para los centros educativos compuesta por unos servicios principales (como Gmail, Calendar, Drive y Classroom), las cuales tienen ilimitado el espacio de almacenamiento para cada uno de sus usuarios. Además de estas aplicaciones, existen servicios adicionales (como Youtube, Maps, Blogger u otra infinitud de aplicaciones) que se han diseñado para los usuarios de cuentas personales y se pueden utilizar de forma opcional con las cuentas de G Suite para Centros Educativos si el administrador del dominio de cada centro autoriza su uso con fines educativos.

Concretamente, la plataforma que trasteamos el otro día en clase fue la de Google Classroom, la cual es una plataforma muy interesante para mantener conectado al alumnado al hilo de la asignatura. Algunas de las ventajas que he podido observar son las siguientes:
- Se puede establecer un diálogo entre los participantes del curso en el muro de la asignatura. Esto favorece que los estudiantes se sientan protagonistas de su proceso de aprendizaje y compartan sus opiniones con sus compañeros.
- Se puede trabajar online simultáneamente mediante Google Docs, Google Sheets y Google Slides desde el propio navegador, lo cual favorece el trabajo cooperativo.
- El profesor puede programar la aparición de información en el muro.
- Los padres y madres no pueden acceder a la plataforma, pero pueden recibir resúmenes de actividad de sus pupilos y pueden ver el contenido publicado en cada clase.
 

Y también quisiera comentar algunas desventajas, desde mi punto de vista:
- El hecho de trabajar con ordenadores, puede suponer que los estudiantes se distraigan y no estén trabajando sino jugando por internet.
- Es necesario que los estudiantes dispongan de ordenador y conexión a Internet en casa para realizar las tareas, cosa que no siempre es posible.

Aplicándolo a mi manera de enseñar, creo que utilizaría esta plataforma porque es muy útil y práctica y aglutina un gran abanico de aplicaciones que utilizan tecnología punta e innovadora y, además, está en continuo proceso de mejora. Durante el prácticum, por ejemplo, he utilizado Google Drive para subir la presentación en Powerpoint de la unidad didáctica, juntamente con los videos explicativos y las actividades correspondientes. Solo me faltaba que el profesor me hubiera dado permiso para poder crear tareas en Google Classroom para poder acabar de experimentar cómo funcionaba la plataforma; pero Agustín ya nos lo ha facilitado durante esta semana. ¡Muchas gracias compañero!

Redes. Internet

Muchos de los alumnos que cursarán la secundaria en los próximos años han invertido mucho tiempo en su infancia usando una tablet, un Smartphone o un ordenador, pero no tienen los conceptos de red alámbrica y inalámbrica demasiado claros, por ejemplo. Toda conexión a Internet la relacionan con tener Wi-Fi o no. Es por eso que, para conseguir formar a los alumnos de TIC de 4to de la ESO en la competencia digital, veo muy útil que tengan unas ideas base sobre las conexiones en red entre ordenadores y dispositivos móviles, tanto en la red de Internet, como en una red privada. A continuación, plantearé una selección de objetivos para esta unidad didáctica de TIC de 4to de la ESO que creo convenientes para alcanzar los conocimientos necesarios en este ámbito.

Objetivos necesarios:

- Reconocer y analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicación alámbrica e inalámbrica.
- Utilizar y configurar los diferentes tipos de navegadores de internet.
- Utilizar software de comunicación entre equipos y sistemas.

Objetivos fundamentales:

- Conocer el origen de Internet y cómo funciona actualmente.
- Conocer los protocolos de comunicación que hay en Internet.
- Conocer las aplicaciones y los sistemas de almacenamiento en red y remotos que faciliten su movilidad y la independencia de un equipamiento localizado espacialmente. Acceder a este almacenamiento desde diferentes dispositivos.
- Conocer y utilizar las herramientas para integrarse en redes sociales adoptando actitudes de respeto y tolerancia.
- Buscar, analizar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto de la propiedad intelectual y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización.

Objetivos accesorios:

- Configurar un router inalámbrico para establecer permisos de conexión a determinados ordenadores o dispositivos móviles.

Para lograr estos objetivos utilizaría el aprendizaje basado en tareas. La primera tarea consistiría en realizar un mapa conceptual sobre el funcionamiento de Internet. La segunda tarea consistiría en establecer los pasos para conectar tres ordenadores en red y una impresora con conexión inalámbrica común a estos tres ordenadores. La tercera tarea consistiría en compartir documentos con diferentes permisos en Google Drive. Después entraríamos en el apartado de redes sociales, en que se les pasaría un vídeo de concienciación sobre la configuración de la privacidad en RRSS como Facebook, Instagram y Twitter, principalmente. Y la cuarta tarea consistiría en crear una red social, centrándose en el aspecto de la privacidad de sus usuarios.

Por último, por lo que se refiere a la temporización, utilizaría 8 horas para desarrollar el conjunto de la unidad didáctica, concretamente: 2 horas para cada tarea, a excepción de la tercera, en que solamente se emplearía una hora, y la cuarta tarea, en que se emplearían tres horas.

Publicación y difusión de contenidos

Esta semana Santi nos expuso la unidad didáctica de Publicación y difusión de contenidos. Este es un tema muy útil para los estudiantes si queremos que adquieran la competencia digital. Trabajar esta unidad les ayudará a crear su propio espacio en Internet y a saber publicar y difundir contenidos en la red de forma responsable y segura. A continuación haré una selección de los objetivos que me gustaría plantear a los alumnos/as en esta unidad didáctica.

Objetivos necesarios:
- Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad y uso responsable.
- Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en la web.
- Crear un mapa del sitio web que se quiere diseñar.
- Diseñar un sitio web con la plataforma Wix.
- Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web utilizando medios que posibiliten la interacción con el resto de usuarios.
- Conocer y valorar el sentido y la repercusión social de las diversas alternativas existentes para compartir los contenidos publicados en la web.

Objetivos fundamentales:
- Conocer los estándares de accesibilidad y aplicarlos en la web diseñada.
- Conocer los estándares de calidad y hacer que se cumplan en la web diseñada.
- Conocer servidores de dominios web gratuitos y enlazar las páginas creadas con Wix a un dominio tipo www.nombredelaweb.tk, por ejemplo.

Objetivos de ampliación:
- Participar activamente en Edmodo.
- Administrar una wikispace.
- Diseñar webs con Dreamweaver.

Como metodología utilizaría el aprendizaje basado en tareas. Aprovechando los materiales de las unidades didácticas de edición de imagen, edición de audio y video, los alumnos tendrían que publicar estos contenidos en su propio sitio web. Como segunda opción, se les dejaría escoger la temática de la página web (su hobby, sus intereses, sus tendencias, etc.). Se valorará la accesibilidad de los contenidos y la calidad de la página web (tomando como referencia los 10 elementos principales de una web de calidad publicados por René Rodríguez en https://renerodriguez.eu/10-elementos-sitio-web-de-calidad/ ).

Edición de sonido

La unidad didáctica de “Edición de sonido” que nos presentó Agustín la semana pasada es un tema muy útil para esta nueva generación de estudiantes, ya que muchos serán Youtubers y el sonido es una parte muy importante del vídeo. Además, tendrán que dominar aspectos de legalidad y aspectos técnicos fundamentales para sus futuras producciones. A continuación, voy a hacer una propuesta de los objetivos que me gustaría que los alumnos alcanzasen y la metodología que usaría para realizar las clases.
 

Como objetivos necesarios, propondría los siguientes:
- Est. TIC 3.2.1 Integrar elementos de audio en la elaboración de presentaciones, adecuando el diseño y maquetación al mensaje y al público al que va dirigido.
- Est. TIC 3.2.2 Emplear dispositivos de captura de sonido y mediante software específico (Audacity), editar la información y crear nuevos materiales en diversos formatos.
- Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en la web.
- Incorporar criterios éticos y responsables a la creación de contenidos de audio.

Como objetivos fundamentales plantearía:
- Comprender el proceso de planificación necesario para la producción de contenido multimedia.
- Conocer repositorios de recursos libres para su incorporación en las producciones multimedia.
- Conocer las plataformas y repositorios más adecuados para la publicación y difusión de ficheros de audio.
- Usar las fuentes más comunes de obtención de audio (Youtube, vimeo, podcasts).
- Conocer los mecanismos de suscripción y escucha de podcasts.
- Conocer las diferentes maneras de escuchar radio (streaming o online)
- Publicar ficheros de audio en distintas plataformas y repositorios en la web.

Como objetivos accesorios, propondría:
- Creación de Podcast (espacio podcast, blip.tv).

 

Después de haber hecho la selección de objetivos, querría comentar que la "Edición de sonido" es un tema que a veces puede ser complicado de trabajar en clase, ya que para hacer grabaciones necesitamos silencio a nuestro alrededor en la mayoría de casos. Aunque se podría dar más libertad a los alumnos para que pudieran grabar en otras zonas, como en el patio, para que no interfirieran las producciones de audio entre ellas.
 

Pasando a hablar sobre la metodología, utilizaría el aprendizaje basado en tareas. Propondría a los alumnos que se juntaran por parejas. El primer ejercicio consistiría en grabar una retransmisión de un partido de fútbol, un debate, una representación musical, un monólogo o traducción de un texto oral transmitido en otro idioma. Sin importar mucho las equivocaciones que se produjeran durante la grabación, se utilizaría Audacity para modificar estas imperfecciones y pulir el audio para que no tuviera fallos y mejorar la calidad del sonido de la grabación. Para acabar, se entregarían al profesor los dos ficheros de sonido: el primero (el cual no tendría ningún tipo de retoque) y el segundo (el cual sería el producto de la modificación hecha con Audacity).

En conclusión, el tema de “Edición de sonido” es un tema que considero esencial para el desarrollo de la competencia digital de estas nuevas generaciones que cada vez utilizan más recursos multimedia para expresarse y que requieren de unos conocimientos previos para desenvolverse en este ámbito.

Software -> Sistemas operativos

Esta semana Eduardo nos ha presentado la unidad de Software y Sistemas Operativos. Para formar a nuestros alumnos en la competencia digital, creo que no podía faltar este tema. De hecho, todo hardware tiene que estar programado con un sistema operativo para que pueda funcionar. Y, hoy en día, con el uso tan habitual que se hace del teléfono móvil y el ordenador creo que es crucial que los estudiantes sepan desenvolverse con los diferentes sistemas operativos y que manejen el software adecuadamente. A continuación explicaré brevemente los puntos en que me centraría a la hora de impartir las clases de TIC de 4to de la ESO.

Objetivos necesarios
- Est.TIC.2.3.1. Administrar el equipo con responsabilidad.
- Est.TIC.2.1.2. Configurar los elementos básicos del sistema operativo y accesibilidad del equipo informático.
- Crit.TIC.2.2. Gestionar la instalación y eliminación de software de propósito general.
- Est. TIC 2.1.1 Realizar operaciones básicas de organización y almacenamiento de la información.
- Comprobar si el sistema operativo está actualizado.
- Comprobar si el sistema operativo está protegido por un antivirus y si éste está actualizado.

Objetivos fundamentales
- Comprender la utilidad de los sistemas operativos y el software.
- Diferenciar entre software libre y propietario.
- Conocer la evolución de los sistemas operativos a lo largo de la historia (al menos el de Windows).
- Realizar copias de seguridad del sistema.
- Liberar espacio de almacenamiento (tanto para Windows, como Android).

Objetivos accesorios
- Crear particiones de disco.
- Instalar máquinas virtuales en un ordenador.
- Instalar GNU-grub para combinar Linux con Windows.
- Usar distribuciones portátiles de SO de software libre.

Para poner en práctica estos objetivos, utilizaría el aprendizaje basado en tareas. Para cada sesión, marcaría unos objetivos, y los alumnos, mediante una guía, deberán aprender a realizar la tarea que se les encomienda. La evaluación se realizará aleatoriamente en la segunda mitad de cada clase, para que unos alumnos no tengan menos tiempo que otros.

Para poder hacer los ejercicios y no dañar el sistema operativo de los ordenadores que empleen los estudiantes, utilizaríamos una máquina virtual de Windows ya que es el sistema operativo más usado en la actualidad en PCs de sobre mesa y portátiles.

Introducción a la Programación

En esta semana, nuestro compañero David nos ha presentado el bloque de Introducción a la programación de la asingatura de TIC de 1ero de Bachillerato. Realmente fue una presentación muy original, veamos a continuación de que se habló en la siguiente página.

El blog de Xavi

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